Lerarenopleider met specialisme Pedagogiek (Den Haag)

Als lerarenopleider binnen de pabo verzorg je onderwijs en begeleid je studenten bij hun ontwikkeling tot zelfverzekerde en creatieve leerkrachten. Je ontwerpt en verzorgt activerende lessen, waarin theorie en praktijk elkaar versterken.

Je leert studenten hoe zij leerlingen - van het jonge kind tot de bovenbouw - kunnen ondersteunen in hun sociale -, emotionele - en morele ontwikkeling en leerlingen passende begeleiding te bieden. Daarbij werk je vanuit een overstijgende visie op pedagogisch onderwijs, waarin samenhang en samenwerking met andere schoolthema’s en vakken zichtbaar zijn. Je begeleidt studenten bij de vraag hoe zij met hun pedagogisch en didactisch handelen kunnen bijdragen aan de persoons- en burgerschapsvorming van leerlingen en geeft (schriftelijke) feedback op hun beroepshandelingen op het gebied van pedagogiek.

Daarnaast werk je samen met collega’s en het werkveld om de opleiding continu te vernieuwen en te verbeteren. We geven in kernteams met daarin verschillende disciplines vorm aan ons onderwijs waarbij de leervragen van de studenten centraal staan. Zodra zij aan de slag gaan met die vragen in bijvoorbeeld stages, projecten of onderzoek, coach jij hen waar nodig en geef je feedback. Je levert ook een actieve bijdrage aan de ontwikkeling van ons curriculum. We bouwen aan een stevige basis, met ruimte voor actualiteit en maatwerk. Vanuit jouw praktijkervaring en pedagogische expertise denk je mee over de inhoud en vorm van toekomstbestendig onderwijs.

Technisch ondersteuner Foodlab

Als stabiele factor op het foodlab vervul je voornamelijk een faciliterende en ondersteunende rol. Je voert beheerstaken uit zoals het bijhouden van voorraden, veiligheidsborging, beheer van apparatuur en opslag, en de voorbereiding van food experimenten.

Je bent verantwoordelijk voor de organisatie en coördinatie van het foodlab, zodat docenten, onderzoekers en studenten optimaal gebruik kunnen maken van de faciliteiten. Je ondersteunt docenten en studentgebruikers, maar draagt geen eindverantwoordelijkheid voor het onderwijs of de begeleiding van studenten.

Daarnaast ondersteun je bij de voorbereiding van het lab voor open dagen en proefstudeeractiviteiten en fungeer je als aanspreekpunt voor docenten op het gebied van labgebruik en faciliteiten.

Als labbeheerder coördineer, organiseer en plan je het gebruik van het foodlab. Dit lab wordt ingezet voor onderzoek en onderwijs binnen het lectoraat Food Health & Technology en de opleiding Food Commerce & Technology. Tevens ben je verantwoordelijk voor de voorbereidingen van FCT onderwijs in jaar 1 en 2.

Je zorgt dat het foodlab, inclusief apparatuur, werkruimtes en keukenfaciliteiten, veilig, schoon en operationeel is. Je bent bekend met de aanwezige apparatuur en ondersteunt gebruikers bij correct gebruik, zonder een onderwijzende of beoordelende rol te hebben.

Je werkt gestructureerd en voelt je verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van het foodlab, zodat praktijkonderwijs en onderzoek soepel kunnen verlopen.

Goed om te weten
Je biedt geen onderwijs aan. Uiteraard zul je wel onze studenten ondersteunen en begeleiden.

Adviseur digitale informatiehuishouding en archief (recordmanager)

Als adviseur digitale informatiehuishouding en archief (recordmanager) ben jij hét aanspreekpunt voor alles wat met informatiehuishouding en archivering te maken heeft. Onze hogeschool is in 2024 gestart met een meerjarig project voor de digitalisering van het archief waar jij een intensieve rol in vervult. Informatie uit verschillende applicaties wordt conform bestaande processen gekoppeld en bewaard. Ons archief bestaat uit dossiers zoals het studentendossier en dossiers bestuurszaken. Hierbij passen we principes van zaakgericht werken toe en toegepast op de context van de hogeschool. Dit noemen we dossiergericht werken.

Samen met stakeholders uit de organisatie, de functioneel beheerder van het digitaal archief en IVT teams geef je vorm aan de verdere implementatie van deze digitalisering. Zo leer je de organisatie snel kennen en zul je adviseren op noodzakelijke verbeter- of verandertrajecten in processen.

Stakeholdermanagement, de complexiteit van de IT-architectuur en achterliggende processen: daar kom jij helemaal tot je recht. Je deinst niet terug voor ingewikkelde gesprekken met stakeholders die soms hun eigen taal spreken, zoals business en IT, en je weet deze partijen te verbinden en tot gedeeld begrip te brengen.

Signaleren van verbeterpunten, meedenken over slimme oplossingen en zorgdragen dat deze daadwerkelijk uitgevoerd worden is een belangrijk onderdeel van je rol.

Jouw adviezen maken impact: je begeleidt het besluitvormingsproces bij beleidswijzigingen en laat zien welke implicaties dit heeft voor de informatiehuishouding van onze hogeschool. Zo vertaal je regels en wetgeving naar concrete acties die in de praktijk werken en neem je ons management en onze collega’s mee in de besluitvorming.

Daarnaast coördineer je de expertisegroep informatiehuishouding en archivering, bewaak je de kwaliteit van de digitale archieven en zorg je dat alles toekomstbestendig en bruikbaar blijft.

Tegelijkertijd ben je actief in landelijke netwerken en overleg je met inspecterende en adviserende instanties, zodat kennis direct terugvloeit naar Inholland.

Samen met collega’s versterk je IVT, de digitale bibliotheek en onze hogeschool elke dag een beetje meer. Jij neemt initiatief, durft voorop te lopen en laat zien dat recordmanagement en informatiehuishouding volop in ontwikkeling is en cruciaal voor een toekomstgerichte organisatie is.

Kwartiermaker Gezondheid, Zorg en Welzijn

De kwartiermaker draagt zorg voor het initiëren, vormgeven en uitwerken van nieuwe strategische samenwerkingsrelaties tussen de lectoraten uit verschillende disciplines van twee, drie of vier hogescholen, samen met externe publieke en private partijen. De kwartiermaker signaleert, initieert en verzilvert kansen. Het is een verbinder op het thema tussen de betrokken faculteiten/lectoraten van de vier hogescholen en ondersteunt hen in bestaande netwerken met regionale en nationale partners, subsidieverstrekkers en relevante consortia teneinde mogelijkheden voor nieuwe samenwerking en financiering te identificeren en te benutten. De kwartiermaker verkent concrete subsidiemogelijkheden i.s.m. subsidieadviseurs van de vier hogescholen, helpt mee aan consortiavorming ten behoeve van subsidieaanvragen en draagt bij aan de interne en externe profilering van het thema.

Wat betekent dat concreet?

Inhoudelijke verkenning en afbakening van thema.
De kwartiermakers verkennen en verdiepen het thema en brengen focus aan. Ze adviseren op te maken keuzes en geven mede vorm aan de invulling van het thema met mogelijke deelthema’s.

Inventariseren, onderhouden en uitbouwen van samenwerkingen.

Implementatie van het verduurzamingsplan voor de netwerkfunctie Gezondheid, Zorg en Welzijn. De kwartiermaker is een ontwikkelaar voor het betreffende thema, met als opdracht het versterken van de huidige samenwerkingen, en het identificeren van nieuwe samenwerkingen.

Trends, ontwikkelingen en kansen identificeren.
De kwartiermaker is een vooruitgeschoven post in de regio en volgt daarin trends en ontwikkelingen. Deze worden vertaald naar concrete voorstellen bijvoorbeeld voor deelname aan relevante (thematische) overlegtafels in de regio.

Opstellen jaarplan.
De kwartiermakers leveren op basis van de inhoudelijke verkenningen, identificatie van kansen en contacten met partners een jaarplan op met een voorstel voor ZHIA activiteiten op het thema. Dit voorstel wordt uiteraard samen met de betrokken lectoren geschreven. De kwartiermakers geven vervolgens uitvoering aan het jaarplan.

Lerarenopleider met specialisatie rekenen-wiskunde

Als Lerarenopleider met specialisatie rekenen-wiskunde stimuleer je toekomstige leerkrachten basisonderwijs om goede, uitdagende reken-wiskundelessen te verzorgen. Je helpt hen in de ontwikkeling van hun professionele gecijferdheid en brengt de vakdidactiek bij die het mogelijk maakt uitdagend reken-wiskundeonderwijs te verzorgen. Je bent hierin voor de studenten een rolmodel en dat betekent dat jij de didactiek gelijk toepast in jouw eigen aanbod. Verschillende didactische modellen, leerlijnen en benodigde strategieën komen terug in jouw lessen. Interactie tussen jou en de studenten is daarbij belangrijk.

Als lerarenopleider bij de Pabo in Den Haag ben je vakexpert op het gebied van rekenen-wiskunde en reken- en wiskundeonderwijs, leg je verbindingen met andere vakken en heb je een visie op geïntegreerd onderwijs. Ook word je studentbegeleider. De studentbegeleider is een rolmodel voor de studenten en je begeleid hen in hun professionele, persoonlijke en vakdidactische ontwikkeling, zodat zij goede, wendbare, startende leraren in het basisonderwijs kunnen worden.

Je verzorgt onderwijs aan voltijd-, (verkorte)deeltijd- en zij-instroom studenten. Tevens verzorg je aanbod aan studenten die op afstand via de digipabo studeren. Je ontwikkelt en verzorgt inspirerende bijeenkomsten en reken- en wiskundeactiviteiten. Tevens is professionele gecijferdheid een belangrijk onderdeel van jouw lessen, waarbij je gebruikmaakt van afwisselende en activerende werkvormen en inspeelt op leervragen en beroepshandelingen van studenten.

Als collega ontwikkel je samen met ongeveer 50 andere collega’s ons onderwijs in Den Haag. Je maakt onderdeel uit van de locatie-overstijgende expertgroep rekenen-wiskunde. Samen met het werkveld bepalen we wat de inhoud van het aanbod is. Door nauw samen te werken met basisscholen, collega's en het werkveld, zorg jij ervoor dat ons curriculum altijd up-to-date en relevant blijft én je relevante opdrachten kunt creëren. Ook kun je jouw contacten goed gebruiken om praktijk, onderwijs en onderzoek aan elkaar te verbinden.

De werkdagen worden bij voorkeur verdeeld over maandag, dinsdag en donderdagmiddag- en avond. In overleg bepalen we hoe dit precies eruit gaat zien.