Postdoc ‘Perfect Parents’ (0,7 – 0,8 fte)

Opvoeden is mooi én zwaar tegelijk. In dit postdocproject onderzoek je waarom opvoeden in deze tijd door veel ouders als zwaar wordt ervaren. Steeds meer ouders ervaren aanhoudende vermoeidheid, wat een belangrijke voorloper blijkt van ouderlijke burn-out. Tegelijkertijd versterken maatschappelijke trends – zoals perfectionisme en individualisme – het idee dat opvoeden iets is wat je perfect en vooral zelfstandig moet doen. In dit postdocproject onderzoek je hoe zulke maatschappelijke opvattingen doorwerken in het dagelijkse opvoedproces en bijdragen aan vermoeidheid en burn-out bij ouders.

Je werkt met state-of-the-art onderzoeksmethoden en rijke, reeds beschikbare datasets. Zo analyseer je data uit een 10-daagse experience sampling study, waarmee je kunt onderzoeken hoe maatschappelijke druk samenhangt met dagelijkse ervaringen van jonge gezinnen. Daarnaast maak je gebruik van longitudinale en representatieve data over parental burnout uit het LISS-panel. Er is bovendien de mogelijkheid om neuroimagingdata te betrekken bij het onderzoek.

Het project maakt deel uit van het bredere onderzoeksprogramma Perfect Parents. Je werkt samen in een interdisciplinair team van begeleiders, een promovendus, een onderzoeksassistent en stagiairs, volgens de principes van team science. Je onderzoek draagt bij aan de ontwikkeling van een nieuw theoretisch model voor ouderlijke vermoeidheid en burn-out én aan het co-creëren van toekomstbestendige oplossingen samen met ouders. Daarnaast speel je een actieve rol in kennisdeling, zodat zowel ouders als opvoedprofessionals kunnen profiteren van de inzichten uit het onderzoek.

Naast je onderzoek besteed je een deel van je tijd (minstens 10%) aan onderwijs binnen de opleiding Pedagogische Wetenschappen aan de Erasmus Universiteit Rotterdam. Dit kan bijvoorbeeld in de vorm van stage- en scriptiebegeleiding zijn, of het geven van werkgroepen. De voertaal van ons onderwijs is Nederlands.

Het project wordt gefinancierd door de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO).

Als deze vacature je aanspreekt, maar je twijfelt of je DE persoon bent, voel je vooral uitgenodigd te solliciteren. We zijn een team dat bestaat uit mensen die ieder op hun eigen unieke manier een bijdrage leveren. Complementariteit is wat we zoeken, geen homogeniteit, omdat we geloven dat ons onderzoek en onze samenwerking daar beter van wordt.

Medior/Senior Project Manager Research Projects

You will act as the contact point for funding institutions, partner organisations, the Principal Investigator (PI) and other stakeholders in project implementation. You monitor the implementation process closely, prepare and submit reports on the scientific and administrative milestones and deliverables of the project.

The project manager coordinates, monitors and improves the reporting processes and ensures timely and up-to-date project reporting. In cooperation with the project controller, you will also monitor project budgets.

You will be expected to represent the RSM Project Desk in relevant discussions, such as funding team meetings, conferences and knowledge-sharing activities internally and externally.

PHD positie “Generatieve AI in Onderwijs” (0,8 – 1,0 fte)

De Erasmus Universiteit Rotterdam werkt samen met een interdisciplinair team van de Universiteit Utrecht, Hogeschool Rotterdam en de Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs Rotterdam (CVO) en is op zoek naar een promovendus in de onderwijswetenschappen, met een focus op GenAI, leesbegrip, feedback en zelfregulerend leren (SRL). Dit vierjarige promotietraject maakt deel uit van een breder onderzoeksprogramma naar leren, instructie en onderwijstechnologie binnen het team Onderwijswetenschappen van de Erasmus Universiteit Rotterdam. Het project wordt mogelijk gemaakt door onderzoeksfinanciering van het Nationaal Kennisinstituut voor Onderwijs (NKO; voorheen Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek, NRO) voor het project “AI-Regulate: Using GenAI-based Feedback to Support Reading Comprehension During Self-regulated Learning”. Meer gedetailleerde informatie volgt hieronder.

Projctbeschrijving:
De promovendus onderzoekt hoe GenAI kan worden ingezet om docenten te ondersteunen bij het geven van feedback op het leesbegrip van leerlingen tijdens zelfregulerend leren (SRL) in het voortgezet onderwijs. Het project hanteert een participatieve en ontwerpgerichte aanpak, waarbij nauw wordt samengewerkt met docenten uit het voortgezet onderwijs.

Het project richt zich op belangrijke uitdagingen in het onderwijs en integreert leesbegrip, zelfregulerend leren en GenAI. Leesbegrip is een essentiële vaardigheid voor studiesucces en maatschappelijke participatie, maar veel middelbare scholieren hebben moeite om het vereiste niveau te behalen. Onderzoek laat zien dat effectief leesbegrip sterk afhankelijk is van zelfregulerende vaardigheden, zoals het monitoren en evalueren van het eigen begrip. Kwalitatief goede en tijdige feedback is cruciaal voor het ontwikkelen van deze vaardigheden. Het geven van gepersonaliseerde feedback is echter intensief en tijdrovend, wat in de dagelijkse onderwijspraktijk uitdagingen oplevert voor docenten.

GenAI biedt mogelijkheden om feedbackprocessen op grotere schaal te ondersteunen, maar roept ook vragen op over nauwkeurigheid, betrouwbaarheid en het risico op oppervlakkig leren. Daarnaast missen docenten vaak training in het effectief integreren van GenAI in hun pedagogische praktijk. Een belangrijke uitdaging is daarom om te begrijpen hoe docenten, leerlingen en GenAI gezamenlijk kunnen bijdragen aan feedbackprocessen die zelfregulerend leren tijdens leesbegrip ondersteunen, met waarborging van verantwoord en didactisch verantwoord gebruik van GenAI. Het concept van co-regulatie van leren biedt hierbij een waardevol kader om deze interacties te analyseren en de rollen van de verschillende betrokkenen te verduidelijken.

Het onderzoek bestaat uit twee hoofdfasen. In de eerste fase voert de promovendus kwalitatieve studies uit met docenten in het voortgezet onderwijs om behoeften, uitdagingen en bestaande feedbackpraktijken in kaart te brengen, en ontwikkelt de promovendus samen met hen pedagogische richtlijnen en promps voor GenAI-gebaseerde feedback. In de tweede fase voert de promovendus een reeks empirische studies uit, waaronder klassikaal onderzoek, om de effectiviteit van GenAI-ondersteunde feedback op de SRL-vaardigheden en leesprestaties van leerlingen te onderzoeken. In plaats van één specifieke AI-tool te ontwikkelen, richt het project zich op het toerusten van docenten met kennis en vaardigheden om effectief te werken met gangbare GenAI-toepassingen.

Science & Business journalist

Jouw vertrekpunt is altijd de buitenwereld. Je volgt welke vragen er leven in het Nederlandse bedrijfsleven, de regio Rotterdam en de bredere Nederlandse samenleving, je identificeert welke RSM-onderzoekers daar geloofwaardig over kunnen spreken, en je ontwikkelt verhalen vanuit die match. Je weet academische kennis om te zetten in redactionele copy die de Nederlandse zakelijke pers daadwerkelijk wil plaatsen.

Je taken bestaan onder meer uit:

• Het volgen van het Nederlandse bedrijfsleven en de samenleving op actuele debatten en vragen, en die koppelen aan de expertise van RSM-onderzoekers
• Het ontwikkelen van verhaallijnen en die proactief pitchen aan Nederlandse media
• Het schrijven van artikelen voor RSM’s eigen kanalen en voor externe publicatie
• Het beheren van de Nederlandse persrelaties, waaronder proactieve outreach en het afhandelen van inkomende mediavragen
• Nauw samenwerken met onderzoekers om hun profiel in de Nederlandse pers te versterken
• Bijdragen aan de thought leadership-contentpijplijn van de afdeling als onderdeel van een breder communicatieplan
• Samenwerken met de social media manager aan thought leadership-content voor de sociale kanalen
• Samenwerken met de Corporate Communications & PR Manager en de specialist Research Communications & PR

Science & Business Journalist

Your starting point is always the outside world. You monitor what questions are live in Dutch business, the Rotterdam region, and broader Dutch society, identify which RSM faculty can speak credibly to those questions, and develop stories from that match. You know how to turn academic expertise into editorial copy that the Dutch business press actually wants to run.

Your tasks will include:

• Monitoring the Dutch business and societal landscape for live debates and questions, and matching these to RSM faculty expertise
• Developing story angles and pitching them proactively to Dutch business media
• Writing articles for RSM’s own channels and for external publication
• Managing Dutch press relations, including proactive outreach and handling incoming media requests
• Working closely with faculty to develop their profile in the Dutch press
• Contributing to the department’s thought leadership content pipeline as part of a wider communications plan
• Collaborate with the social media manager on thought leadership content for the social channels.
• Collaborating with the Corporate Communications & PR Manager and the Research Communications and PR specialist