Junior Onderzoeker Explosief Gedrag (0.8 fte/vervanging zwangerschapsverlof)

Het aantal aanslagen met explosieven in Nederlands stijgt snel. Deze aanslagen hebben grote invloed op de maatschappij, de directe slachtoffers en omwonenden, maar ook op de jonge daders en hun omgeving.

Alleen de inzet van repressieve maatregelen blijkt niet voldoende om deze toename te stoppen. In dit 2-jarige onderzoeksproject onderzoeken we dit fenomeen daarom vanuit een gedragspsychologisch perspectief, met als doel het plaatsen van explosieven beter te begrijpen en voorkomen. We identificeren de gedragsdeterminanten van het plaatsen van explosieven en werken aan het ontwikkelen van preventieve interventierichtingen. Dit doen we aan de hand van dossieranalyse, vragenlijst-onderzoek, interviews met stakeholders en de doelgroep, en het inzetten van co-creatie middels focusgroepen. We werken samen met politie, justitiële ketenpartners, jongerenwerkers, jeugdorganisaties, scholen, en gedragswetenschappers (stakeholders).

Voor de tijdelijke vervanging van een collega tijdens zwangerschapsverlof zijn wij op zoek naar een Junior Onderzoeker die zelfstandig een lopend onderzoeksproject zal uitvoeren.

In deze functie ben je verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderzoek, waaronder dataverzameling, analyse en rapportage. Je werkt nauw samen met het projectteam en stakeholders, en draagt bij aan de inhoudelijke voortgang en kwaliteit van het project.

Wat ga je doen?
De junior onderzoeker zal de volgende taken verrichten:

• Het coderen en analyseren van politiedossiers (in samenwerking met de politie);
• Het opstellen en afnemen van vragenlijsten voor stakeholders en de doelgroep;
• Het opstellen, afnemen en coderen van interviews voor stakeholders en de doelgroep;
• Het analyseren van kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksgegevens en deze presenteren in presentaties;
• Het voorbereiden van focusgroepen en brainstormsessies met stakeholders en de doelgroep.

Onderzoeksassistent Gedragsverandering en Maatschappelijke Transities (0,8 fte)

Transities in de maatschappij vragen om verandering van gedrag van mensen. De EUR doet onderzoek naar transities, waarbij het verbeteren van het welzijn en de gezondheid, evenals een duurzame omgeving centraal staan. Wij zoeken op korte termijn een onderzoeksassistent die breed inzetbaar is bij het ondersteunen van onze onderzoeksprojecten. Je werkt mee aan onderzoeken naar vraagstukken, zoals hoe verbeter je samen met inwoners de voedselomgeving van kwetsbare wijken in Rotterdam? Wat zijn de middellange termijneffecten van COVID-19 voor het gezonde gedrag, het gebruik van eHealth en huisartsenzorg van inwoners van achterstandswijken en Diabetes Mellitus-2 patiënten? Je werkt samen in een enthousiast team van onderzoekers, PhD’s en postdocs. Zij werken aan duurzame oplossingen die voldoen aan behoeftes van kwetsbare groepen. Hiermee draag je bij aan een betere kwaliteit van leven van mensen in een veranderende samenleving.

Wat ga je doen?

• Je zal werken met zowel kwantitatieve onderzoeksmethoden, zoals vragenlijsten, als kwalitatieve onderzoeksmethoden, zoals interviews, focusgroepen en brainstorms.
• Je organiseert de dataverzameling van projecten en werkt mee aan:
  
  • het interviewen van inwoners en professionals;
  • het uitwerken en analyseren van verslagen van diepte-interviews;
  • het in orde maken en analyseren van databestanden;
  • het doen van literatuuronderzoek.
• Je bent een spin in het web in de onderzoeksprojecten. Je zal regelmatig in de wijken zijn waar de onderzoeken plaatsvinden en contact leggen met bewoners en organisaties.

PHD position “Generative AI in Education” (0,8 – 1,0 fte)

The Erasmus University Rotterdam together with an interdisciplinary team from Utrecht University, Hogeschool Rotterdam, and Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs Rotterdam (CVO) is looking for a PhD researcher in the field of educational sciences, with a focus on GenAI, reading comprehension, feedback, and self-regulated learning (SRL). This 4-year PhD project is situated within a broader research programme on learning, instruction, and educational technology within the team Educational Sciences at Erasmus University Rotterdam. The project is enabled by research funding from the Dutch Knowledge Institute for Education (NKO; former Nationaal Regieorgan Onderwijs, NRO) for the project “AI-Regulate: Using GenAI-based Feedback to Support Reading Comprehension During Self-regulated Learning”. More detailed information is described below.

Project Description: The PhD researcher will investigate how GenAI can be used to support teachers in providing feedback on students’ reading comprehension during SRL in secondary education. The project adopts a participatory and design-oriented approach, involving close collaboration with secondary school teachers.

The project addresses key challenges in education, integrating reading comprehension, self-regulated learning, and GenAI. Reading comprehension is a fundamental skill for academic success and participation in society, yet many secondary school students struggle to reach the required proficiency levels. Research shows that effective reading comprehension relies heavily on students’ self-regulated learning skills, including monitoring and evaluating one's own understanding. High-quality, timely feedback is crucial for fostering these skills. However, providing personalised feedback is demanding and time-consuming, creating challenges for teachers in everyday classroom practice.

GenAI offers promising opportunities to support feedback processes at scale, but its educational use also raises concerns related to accuracy, trustworthiness, and the risk of superficial learning. Moreover, teachers often lack training in how to effectively integrate GenAI into pedagogical practices. Therefore, a key challenge is to understand how secondary school teachers, students, and GenAI can collaboratively engage in the feedback processes that support SRL during reading comprehension, while ensuring responsible and pedagogically sound use of GenAI. The concept of co-regulation of learning provides a valuable framework for examining these interactions and clarifying the roles of the different actors involved.

The research consists of two main phases. In the first phase, the researcher conducts qualitative studies with secondary school teachers to identify needs, challenges, and existing feedback practices, and co-develops pedagogical guidelines and prompt designs for GenAI-based feedback. In the second phase, the researcher conducts a series of empirical studies, including classroom-based research, to examine the effectiveness of GenAI-supported feedback on students’ SRL skills and reading comprehension performance. Rather than developing a single AI tool, the project focuses on equipping teachers with knowledge and skills to work effectively with mainstream GenAI applications.

The PhD researcher designs and implements the research independently, under guidance of the promotor(s)/supervisors Dr. Bjorn de Koning, Dr. Annemarie Neeleman, Dr. Sergey Sosnovsky, and Dr. Jacqueline Wong. This entails the set-up of the research, the selection of methods and theories, data collection, analysis, and output. Given the nature of the project, the researcher is expected to work closely with secondary schools, covering multiple stages of the study, including (co-)designing, monitoring and supporting the partnerships.

You will have the opportunity to follow courses at the Erasmus Graduate School for Social Sciences and the Humanities. This project offers a unique opportunity to contribute to an emerging and socially relevant field at the intersection of education, technology, and learning sciences, while generating both scientific knowledge and practical guidance for schools.

AI Business Developer (1 fte)

Als AI Business Developer ontwikkel en regisseer je het open innovatie-ecosysteem AI van de EUR. Je verbindt bestaande en nieuwe initiatieven tot één samenhangende structuren opereert op het snijvlak van onder meer:

• AI@EUR; Faculteitsbrede AI- en data-initiatieven; interdisciplinaire onderzoeksprogramma’s
• ECDA – Erasmus Centre for Data Analytics en Erasmus Data Collaboratory
• Living labs, fieldlabs, impact hubs en AI-innovatiecampussen
• Publiek-private innovatieprogramma’s en samenwerking met regionale, nationale en internationale partners.
• KTO (Knowledge Transfer Office) en het EUR- ecosysteem voor ondernemerschap.

Je zorgt dat deze initiatieven geen afzonderlijke projecten zijn, maar onderdelen van één integraal open innovatie- en valorisatie-ecosysteem.

Open innovatie, valorisatie & ondernemerschap
In deze rol versterk je de valorisatie- en ondernemerschapsketen van de EUR en ben je de businessmatige motor achter het open AI-innovatienetwerk . Dit houdt onder meer in: Verbinden van alle AI-initiatieven tot één geïntegreerd ecosysteem

• Ontwikkelen van gezamenlijke proposities richting markt, overheid en maatschappij
• Positioneren van de EUR als open AI-innovatieplatform
• Bouwen van duurzame publiek-private ecosystemen
• Initieren van labs, hubs, innovatiecampussen en consortia
• Versterken van de valorisatieketen van onderzoek naar toepassing
• Helpen met het vullen van de entrepreneurship funnel met AI-gedreven innovaties
• Nauw samenwerken met incubators, accelerators, innovatieprogramma’s, startups, scale-ups en impact-initiatieven. Structureel samenwerken met KTO op het gebied van IP, contractvorming, valorisatie, samenwerkingsovereenkomsten en marktontwikkeling.

Contract research & marktontwikkeling
Je ziet en creëert kansen voor contract research en toegepaste AI-samenwerking. Dit houdt onder meer in: bouwen van duurzame relaties met publieke en private opdrachtgevers;

• Identificeren van marktvragen die aansluiten bij academische expertise.
• Ontwikkelen van samenwerkingsmodellen voor contract research.
• Positioneren van de EUR als strategische kennispartner.
• Verbinden van onderzoekers met externe opdrachtgevers.
• Ontwikkelen van langjarige, structurele contract-researchprogramma’s (geen losse opdrachten).

Subsidies, consortia & strategische randvoorwaarden
Je creëert de strategische voorwaarden die onderzoekers, faculteiten, instituten en partners in staat stellen om grote AI-subsidies te verwerven. Dit houdt onder meer in: Ontwikkelen van ecosystemische randvoorwaarden voor succesvolle subsidieaanvragen;

• Identificeren van strategische subsidiekansen.
• Verbinden van partijen in een vroeg stadium.
• Ontwikkelen van strategische programmalijnen en meedenken over consortiumvorming, rolverdeling en positionering
• Ondersteunen van de vorming van sterke consortia
• Creëren van samenhang en continuïteit in subsidieprogramma’s.

Senior PHP-Developer (Laravel)

Als senior Laravel-developer heb je een essentiële rol in de ontwikkeling en het onderhoud van on diverse en innovatieve portfolio. Onze maatwerkapplicaties zijn gericht op het verbeteren van de processen en het onderwijs binnen de RSM. Je werkt aan software zoals:

• OLAF: Online aanmeldsoftware die elke RSM-student gebruikt voorafgaand aan de toelating tot hun bachelor- of masterstudie
• Selection online: Een applicatie die studenten begeleidt en voorbereidt op een uitwisseling naar het buitenland
• Elective registration: Software die alle RSM-studenten gelijke kansen biedt, bij het inschrijven voor hun favoriete keuzevakken.
• HAPP: De harmonised appraisal tool voor becijfering en geïndividualiseerde feedback, geïntegreerd in het Learning Management System (LMS) http://happ.rsm.nl/.
• Thesis coach finder: Een applicatie die masterstudenten koppelt aan scriptiebegeleiders met behulp van een gerenommeerd, wetenschappelijk bewezen algoritme.

De nadruk van de werkzaamheden ligt op innovatieve ontwikkeling met OOP -patronen, Docker, PHPUnit, Blade, VueJs en TailwindCSS? Binnen het OSEC team sta dichtbij de gebruikers, software en server kant, waarbij je goed afstemt met ons infra team voor een soepele uitrol. Wij zijn op zoek naar een echte "hands-on" techneut, die ons team wil komen versterken.

Je werkt nauw samen met collega’s en docenten om de kwaliteit en efficiëntie van het onderwijs en de processen bij de RSM te verbeteren. Je maakt deel uit van een hecht SCRUM-team, bestaande uit je mede-ontwikkelaars, een Product Owner en een applicatietester. We werken in een hybride werkomgeving; op basis van een fulltime contract werken we drie dagen op kantoor en twee dagen vanuit huis.

De dag begint met een stand-up meeting: we doorlopen de actieve issues, nieuwe informatie en eventuele knelpunten. We houden wekelijkse refinements met de eindgebruikers om hun behoeften goed te begrijpen en hen te betrekken in het ontwikkelproces. Binnen het SCRUM-team houden we retrospectives om te reflecteren op de afgelopen sprints, successen te vieren en continu te verbeteren.

Het werk is divers; samen met ondersteunend personeel en docenten onderzoek je problemen en ontwikkel je passende oplossingen, al dan niet binnen de applicatie. We zijn geen "u vraagt, wij draaien"-organisatie. Een kritische blik is vereist om te bepalen of een softwarewijziging daadwerkelijk de beste oplossing is. Vanwege de lange levensduur van onze applicaties hechten we veel waarde aan kwaliteit boven kwantiteit.