Promovendus Self-Care@Home

Je gaat onderzoek doen binnen de Self-Care@Home onderzoekslijn. Met deze onderzoekslijn werken we aan het realiseren van daadwerkelijke impact in de praktijk door effectieve zelfzorginterventies te vertalen naar de praktijk en uitkomsten voor patiënten met multimorbiditeit te verbeteren, ongeacht hun gezondheidsvaardigheden of migratieachtergrond. We gebruiken hierbij kennis uit de implementatiewetenschap om te begrijpen wat werkt, voor wie en onder welke omstandigheden, en om te waarborgen dat interventies hun weg vinden in de praktijk.

In dit promotietraject bouwen we voort op de door de Hartstichting gefinancierde STAR studie naar het verbeteren van symptoommanagement bij patiënten met hartfalen. Voor deze patiënten hebben we een digitale zelfzorginterventie ontwikkeld die momenteel geëvalueerd wordt in een optimalisatie trial. Een aanzienlijk deel van patiënten met hartfalen heeft ook atriumfibrilleren en/of COPD, aandoeningen die vaak apart en gefragmenteerd worden behandeld terwijl patiënten baat hebben bij een geïntegreerde aanpak van hun zelfzorg. Samen met het onderzoeksteam pas je de bestaande STAR interventie in co-creatie met patiënten en zorgverleners aan voor deze bredere doelgroep. Hierbij maken we de interventie ook passend voor mensen met verschillende gezondheidsvaardigheden en met een migratieachtergrond. Vervolgens evalueer je de effectiviteit van de aangepaste interventie in een gerandomiseerde gecontroleerde trial (RCT) onder circa 300 patiënten met hartfalen en/of atriumfibrilleren en/of COPD in poliklinieken en de eerste lijn, volgens de innovatieve MOST-methodologie (Multiphase Optimization StraTegy). Daarnaast voer je een procesevaluatie uit naar de ervaringen van patiënten en verpleegkundigen en de wijze waarop de interventie in de praktijk wordt gebruikt, en ontwikkel je op basis daarvan een passende implementatiestrategie.

Je werkt nauw samen met patiënten, verpleegkundigen, huisartsen, cardiologen en longartsen en andere onderzoekers. Je bent de spin in het web, coördineert en houdt intensief contact met patiënten, patiëntenorganisaties, verpleegkundigen en artsen. De verkregen kennis en gegevens worden door jou geanalyseerd, opgeschreven en gepubliceerd in wetenschappelijke artikelen, wat uitmondt in een promotietraject.

We bieden je een kans om bij te dragen aan een ambitieus en toonaangevend onderzoeksproject binnen een gemotiveerd team. Er bestaan ook mogelijkheden voor het geven van onderwijs binnen de (pre)master Klinische Gezondheidswetenschappen. Je krijgt mogelijkheden voor training, supervisie en begeleiding voor zowel je onderzoekswerk als persoonlijke ontwikkeling, wat een uitstekende basis zal zijn voor een academische carrière.

PhD position on Critical approaches to Designing for Belonging

We are looking for a PhD student who wants to design inclusive futures for neurodiverse youth. In this project, you will use speculative and critical design, feminist HCI, and participatory methods to create technological and spatial interventions that address loneliness in high schools. You will work across design, technology, and the social sciences, co-creating with students, teachers, and autistic professionals to foster belonging and equity in education.

The Building 4 Belonging (B4B) project addresses the significant challenges posed by loneliness among students with special needs, which is often invisible and unnoticed. Existing approaches tend to overlook the role of the built environment and systemic social barriers as contributors to this problem. B4B integrates such perspectives and explores them through a mixture of qualitative, quantitative, and sensor based approaches to assess student experiences.

Rather than seeking to “fix” individual students, our project challenges stigma by addressing systemic conditions. We adopt a unique co-design approach, bringing together autistic youth and professionals, teachers, policymakers, parents, and researchers to collaboratively envision meaningful interventions.

As a PhD candidate, you will play a central role in shaping this project. We are looking for a candidate who employs critical, speculative approaches and participatory design to create design interventions with real-world impact.

Your responsibilities will include:

• Designing, prototyping, and evaluating speculative and critical design interventions for school environments.
• Conducting participatory workshops and co-design activities with neurodiverse youth, teachers, and other stakeholders.
• Applying feminist HCI methods, speculative design, and embodied interaction in the context of loneliness in school environments.
• Collaborating with an interdisciplinary team of researchers, health care professionals, and educators.
• Publishing research findings in leading conferences and journals in HCI, design research, and related fields.