Docent Vroegmoderne Geschiedenis

Docent (D4) Vroegmoderne geschiedenis
Voor de Bachelor-opleiding Geschiedenis zijn wij op zoek naar een enthousiaste juniordocent (docent 4) voor het doceren van verschillende modules in ons programma, waaronder vakken met een vroegmoderne focus. Onze D4’s houden ervan om studenten verder te helpen in hun ontwikkeling, krijgen energie van lesgeven, en hebben oog voor de diversiteit binnen de opleiding. Ze zijn in staat om verschillende vakken in hetzelfde semester te geven en laten zich niet gek maken in drukke periodes. Ze kunnen de pieken in het onderwijs op een flexibele manier inpassen in hun leven. Ze hebben een goede kennis van historische onderzoeksmethoden en weten deze kennis op duidelijke en inspirerende wijze over te brengen op studenten.

Dit ga je doen

• Het verzorgen van onderwijs onder supervisie van de coördinerend docent binnen de BA Geschiedenis, zowel op het gebied van vroegmoderne geschiedenis als ook binnen meer algemene vakken van de opleidingen;
• Coördineren praktische zaken rondom eigen werkgroep onderwijs (zoals administratie, communicatie met studenten);
• Begeleiden van bachelorscripties;
• Bijwonen overleg en hoorcolleges, voorbereiden onderwijs, actualiseren en vertalen van lesmateriaal of opdrachten, in overleg met collega’s en hoofddocent;
• Nakijken (eind)opdrachten, scripties en papers en input geven over toetsing;
• Individuele begeleiding van studenten als tutor.

Dit vragen we van jou

• Voltooide (Research) Masteropleiding in Geschiedenis, bij voorkeur met een vroegmoderne specialisatie;
• Pedagogisch-didactische bekwaamheid (in kunnen spelen op de beginsituatie van studenten, ontwikkeld onderwijs kunnen verzorgen, studenten kunnen begeleiden, in staat zijn om een actieve bijdrage te leveren aan overleggen met collega-docenten);
• In het bezit van een Basiskwalificatie Onderwijs (BKO). Heb je geen BKO dan ben je verplicht bij aanvang van je arbeidsovereenkomst te starten met het BKO-traject en dient de kwalificatie binnen drie jaar te zijn behaald;
• Goede beheersing van het Nederlands en Engels.

Dit bieden we jou

• We bieden een tijdelijk dienstverband voor de periode van vier jaar met een proeftijd van twee maanden, bij voorkeur met ingang van 1 augustus 2026voer datum in;
• Uitstekende studie- en ontwikkelingsmogelijkheden, waaronder deelname aan het Docent Ontwikkelprogramma (DOP) en tijd voor professionele ontwikkeling;
• Het behalen van de Basiskwalificatie Onderwijs;
• Het behalen van Nederlands als Tweede Taal programma II.

Hier ga je werken
De opleiding Geschiedenis biedt een Nederlandstalige Bacheloropleiding en verschillende Masteropleidingen. Ze maakt deel uit van de Afdeling Geschiedenis, Europese Studies, Religiewetenschappen en CEDLA.
Het Bachelor-programma Geschiedenis is breed van opzet, met veel ruimte voor chronologische, geografische en thematische verdieping. Als juniordocent word je onderdeel van het team Vroegmoderne Geschiedenis dat onder meer de onderwijsmodules verzorgt op terrein van de 16e, 17e en 18e eeuw. Je geeft onder andere de vakken Inleiding in de Geschiedenis, Historische dilemma’s, Vroegmoderne Geschiedenis, Verdiepingsvak. Het onderwijspakket is gevarieerd en kan jaarlijks worden aangepast naar persoonlijke voorkeuren.

Docent Nederlands als tweede taal (NT2)

Docent Nederlands als tweede taal (NT2)

• Ons doel: onze cursisten te helpen effectief te communiceren in een internationale omgeving.
• Jouw collega's: een betrokken team van taalprofessionals, trainers en onderwijsspecialisten binnen het UM Talencentrum.

Taal speelt een sleutelrol in hoe mensen leren, samenwerken en zich thuis voelen in een internationale omgeving. Binnen het UM Talencentrum ondersteunen we studenten, medewerkers en externe professionals bij het ontwikkelen van taalvaardigheden die hen verder helpen—binnen én buiten de universiteit.

Daarom zoeken we een docent Nederlands als tweede taal (NT2) die kennis, didactiek en mensgerichtheid samenbrengt. Je verzorgt Nederlandse taalcursussen op verschillende niveaus, van A1 tot C1, en helpt cursisten om met meer vertrouwen en plezier te communiceren in studie, werk en dagelijks leven.

Je geeft groepslessen, begeleidt individuele deelnemers en voert intakes uit om leerbehoeften goed in kaart te brengen. Daarnaast denk je actief mee over de ontwikkeling en verbetering van bestaande en nieuwe cursussen. Je volgt ontwikkelingen in het vakgebied, experimenteert met nieuwe onderwijsvormen en draagt bij aan een leeromgeving waarin kwaliteit, toegankelijkheid en persoonlijke aandacht centraal staan.

Lessen vinden voornamelijk plaats op locatie in Maastricht, maar kunnen ook in Heerlen of Venlo worden verzorgd. Een deel van je onderwijs vindt plaats in de avonduren. We zoeken iemand voor minimaal 0,2 fte en maximaal 0,5 fte vanaf 17 augustus 2026.

Ben jij klaar om anderen te helpen groeien door taal? Dan maken we graag kennis met je.

Wat jij meebrengt
Het gaat ons niet om vinkjes, maar om wie jij bent en wat jij meebrengt. Herken jij jezelf hierin?

• Didactisch sterk – Je weet hoe je verschillende doelgroepen motiveert en begeleidt in hun leerproces.
• Sterke inhoudelijke basis – Je hebt een relevant hbo- of masterdiploma, bijvoorbeeld in didactiek, neerlandistiek of NT2.
• Gecertificeerd professional – Je bent geregistreerd als competent NT2-docent via het BVNT2-register of volgt momenteel een opleiding deze certificering te behalen.
• Communicatief en taalbewust – Je beheerst het Nederlands uitstekend, zowel mondeling als schriftelijk, en communiceert professioneel in het Engels (minimaal B2).
• Flexibel en oplossingsgericht – Je past je gemakkelijk aan verschillende leerbehoeften aan en denkt in mogelijkheden.
• Nieuwsgierig naar morgen – Je volgt nieuwe ontwikkelingen in onderwijs, technologie en AI, en onderzoekt hoe deze jouw onderwijs kunnen versterken.
• Samenwerkingsgericht en betrouwbaar – Je deelt graag kennis, ondersteunt collega’s en draagt actief bij aan een open en inclusieve teamcultuur.
• Zelfstandig en verantwoordelijk – Je neemt eigenaarschap over je werk en blijft jezelf professioneel ontwikkelen.

Daarnaast ben je bereid om één tot twee avonden per week les te geven (tot uiterlijk 20:30 uur). Een Verklaring Omtrent Gedrag (VOG, profiel onderwijs) is onderdeel van de procedure. Beschikking over eigen vervoer is een pré.

PhD: does an island’s geologic history predict its ecosystem resilience today

The department of Earth Sciences is seeking an enthusiastic candidate for a PhD project focussing on ecosystem health and resilience on islands, in context of geological and paleoenvironmental changes over millions of years.

Ecosystems are threatened by anthropogenic climate change and habitat loss. Within this context, ecosystem health is largely determined by ecosystem resilience: the capacity of a system to manage disturbance by resisting change, recovering from change, or adapting and benefiting as a result of change. Observational data cover only the first two aspects of resilience: resistance and recovery, as they act on ecological timescales. Adaptation, however, happens on evolutionary timescales, and its importance therefore remains unknown.

The aim of this PhD project is to study ecosystem resilience resulting from adaptation to disturbances on geological and evolutionary timescales. We focus on islands: ideal natural laboratories serving as isolated model systems of the natural world. We hypothesize that the intensity and frequency of paleoenvironmental changes is a predictor of ecosystem resilience to human-induced environmental change. We will determine whether islands with intermediate dynamic geological histories have produced ecosystems accustomed to environmental change, thus making them more resilient to disturbances today. Islands with geological histories characterized by long-term stability, or instead, with disturbances that are too severe, are expected to harbour more vulnerable ecosystems.

We will select a set of volcanic islands that are well-studied in terms of their geological and socio-ecological histories. Testing the hypothesis that an island’s ecosystem resilience can be predicted from its paleoenvironmental history requires the following:

1. Reconstructing the paleoenvironmental history of islands. The PhD candidate will compile data on the timing and severity of disruptions, focussing on three aspects:

1a. Sea level fluctuations. The PhD candidate will reconstruct insular environmental changes in response to sea level fluctuations, particularly during the Pleistocene.

1b. Volcanism. The PhD candidate will compile data on 1) the ages of volcanic activity; 2) the type of volcanism; 3) catastrophic explosive caldera eruptions and volcano/island collapses and their ages.

1c. Human settlement. Following initial human settlement, island socio-ecological systems have gone through different phases (cultural, socioeconomic, technical, demographic, etc.). The PhD candidate will compile data on these past societal dynamics.

Besides this data compilation, the project will focus on one archipelago as case study: Cape Verde. We will date volcanic activity through field and laboratory work, using an efficient new approach using zircon minerals found in beach sands.

2. Quantifying island-ecosystem resilience. Ecosystem resilience, including resistance, recovery and adaptation, can be approximated by ecological parameters such as taxonomic, functional and (phylo)genetic diversity, and traits such as niche breadth. The PhD candidate will produce a proxy of ecosystem resilience based on multiple parameters.

3. Analysing the predictive power of paleoenvironmental history on ecosystem resilience. After separate analysis of both the predictor (the paleoenvironmental history of an island), and the response variable (ecosystem resilience), the PhD candidate will perform statistical analyses to test the predictive power of paleoenvironmental history on ecosystem resilience in response to human-induced environmental changes.

The PhD candidate will be part of the research group of daily supervisor Lydian Boschman and promotor Douwe van Hinsbergen at the department of Earth Sciences, and will be co-supervised by Sietze Norder (island biogeography and human-nature relationships; department of Sustainable Development) and Valérie Reijers (ecology and ecosystem adaptation; department of Physical Geography), all part of the Faculty of Geosciences at Utrecht University.

Your development
A personalised training programme will be set up, reflecting your training needs and career objectives. About 20% of your time will be dedicated to this training component, which includes following courses/workshops as well as training on the job in assisting in the Bachelor’s and Master’s programmes of the department at Utrecht University. Through interactions with other scientists, the Municipality of Utrecht, the Dutch Geological Survey, and industry partners, you will be exposed to diverse career paths in both academia and the applied sector, helping you shape your professional future.