Junior Lecturer Environmental Studies

The Institute for Environmental Studies (IVM) engages in a range of sustainability related bachelor and master programmes and courses, including the bachelor programme Aarde, Economie & Duurzaamheid (AE&D), the master programmes Environment and Resource Management (ERM) and Hydrology, and the Earth Science master track Global Environmental Change & Policy (GEC&P).

We are looking for a Junior Lecturer (Junior Docent) to support IVM’s teaching engagements. The candidate will join a small team of Junior Lecturers, working in a vibrant research and teaching environment at IVM.

You should have a clear affinity with interdisciplinarity, and a strong interest in sustainability-related areas, such as climate, biodiversity, food, energy, water and land use. You should have clear ambitions and interest in academic teaching, demonstrating the ability to promote our students’ intellectual and personal development, and prepare them to succeed, lead and serve a more sustainable society. You should be comfortable teaching in English (Dutch is an advantage) at bachelor and master levels, including thematic, methodology and research design courses. You should also be open to a wide range of teaching formats including lectures, working groups; qualitative and quantitative research methods; as well as, an interdisciplinary approach to problem-solving.

Your duties

• you support teachers in coordinating and executing their courses
• you (occasionally) provide lectures and lead working groups (e.g. interactive class elements, computer practicals, and group assignments)
• you (occasionally) support field work activities and excursions
• you assist in developing high-quality teaching materials both off- and online
• you acquire a basic qualification in teaching (BKO)
• you engage in the professionalisation track of junior teachers at Vrije Universiteit Amsterdam, participating in peer-to-peer exchanges with other junior teachers

Docent 4 Masterprogramma Biomedical Sciences (Athena Institute)

Als Docent 4 zul je meewerken aan het onderwijs dat Athena verzorgt binnen de master Biomedische wetenschappen. Je zult voornamelijk ondersteuning bieden aan de masteropleiding Biomedische Wetenschappen en nauw samenwerken met de masteropleiding Biomoleculaire Wetenschappen.

Van de docent wordt verwacht:

• actieve betrokkenheid bij het verzorgen van onderwijs en het beoordelen van studenten binnen vakken gericht op academische vaardigheden en loopbaanontwikkeling, zoals Studie & Carrière en Literatuurstudie;
• bijdragen aan de ontwikkeling van academische vaardigheden en activiteiten die de onderlinge verbondenheid van studenten versterken tijdens cursussen en stages;
• adviseren van studenten over opleidingskeuzes en loopbaanoriëntatie na afronding van de masteropleiding;
• bijdragen aan promotieactiviteiten en toelatingsprocedures van de masteropleiding Biomedische Wetenschappen;
• ondersteuning bieden bij de coördinatie en administratieve werkzaamheden van de masteropleiding Biomedische Wetenschappen.

Deze functie is bijzonder geschikt voor beginnende docenten. Ter ondersteuning in de begeleiding van de werkgroepen start je de eerste week van je aanstelling met een module uit de Basis Kwalificatie Onderwijs, waarvoor gedurende de eerste 6 maanden, maandelijks een groepsbijeenkomst bijwoont en die je na 6 maanden afrondt met een certificaat. Naast deze training en de begeleiding die je krijgt van de cursus coördinatoren, geniet je begeleiding van een didactisch coördinator, die periodiek intervisie organiseert.

Junior docent Science & Society

Als junior docent zul je meewerken aan het onderwijs dat Athena verzorgt binnen de Master Biomedische wetenschappen en het Masterprogramma Management, Policy Analysis and Entrepreneurship in Health & Life Sciences. In veel van onze cursussen laten we de student kennismaken met de praktische implicaties van het wetenschappelijke denken over de interactie tussen wetenschap en maatschappij.

Jouw taak zal vooral liggen in het begeleiden van werkgroepen en eventueel het praktisch ondersteunen van de cursuscoördinator. Hiernaast help je mee aan het verbeteren en ondersteunen van de opleidingen. Denk hierbij aan organisatorische taken, voorlichting, verbeteren van een cursus gids voor de studenten of werkgroepbegeleiders of het meewerken aan cursus innovaties. Deze functie biedt een waardevolle mogelijkheid om brede werkervaring op te doen binnen het Athena Instituut.

Ter ondersteuning in de begeleiding van de werkgroepen start je in de eerste maand van je aanstelling met de training Basis Kwalificatie Onderwijs, waarvoor je maandelijks een groepsbijeenkomst bijwoont waarbij je de mogelijkheid hebt tot het behalen van het certificaat van universitaire onderwijsbevoegdheid. Naast deze training en de begeleiding die je krijgt van de cursus coördinatoren, geniet je begeleiding van een didactisch coördinator, die periodiek intervisie organiseert.

Kortom, je krijgt bij ons tevens de kans om je te verdiepen, academische innovaties te plegen en een portfolio op te bouwen in de context van het onderwijs voor uitstroom in diverse vakgebieden (docent VO, docent HBO, beleid WO of onderwijsprofessional in het bedrijfsleven).

PhD Waarden-weerbaarheid in crisistijd

De School voor Religie en Theologie in de Faculteit der Sociale en Geesteswetenschappen van de Vrije Universiteit Amsterdam is op zoek naar een promovendus. Deze positie is beschikbaar gekomen vanuit het Nederlands Instituut Publieke Veiligheid.

Dit onderzoeksproject is een samenwerking van NIPV en Adapt!, dat onderzoek doet naar crisisadaptatie. Het zal uitgevoerd worden door een aio die begeleid wordt door prof.dr. Rik Peels (Vrije Universiteit Amsterdam) en prof.dr. Beatrice de Graaf (Universiteit Utrecht) als eerste en tweede promotor, met een nog toe te wijzen co-promotor.

Het doel van dit project is te onderzoeken welke fundamentele religieuze en seculiere waarden mensen mobiliseren en motiveren om weerbaar om te gaan met crises en hoe die waarden versterkt kunnen worden. Om dit te realiseren voert de aio kwalitatief empirisch onderzoek uit in de vorm van inventarisatie van lokale/regionale ‘waarden-narratieven’, interviews en gebruikt hij/zij een normatief-ethisch kader om die waarden te evalueren. Het onderzoek zal tevens leiden tot een handleiding (en training) om zo’n waarden-narratief lokaal/regionaal te ontwikkelen en toe te passen.

Het kwalitatieve empirisch onderzoek bestaat uit twee delen. Allereerst zullen we een aantal locaties identificeren van gemeenschappen die door rampen/crisis zijn geteisterd. Op die locaties zullen we historisch onderzoek doen naar het bestaande reservoir en repertoire aan narratieven (en onderliggende waarden) om zin en betekenis te geven aan die ramp/crisis uit het nabije verleden. Vervolgens, in het tweede deel, zullen we 40 semi-gestructureerde diepte-interviews uitvoeren met mensen die een lokale of nationale crisis hebben meegemaakt: slachtoffers, bestuurders en hulpverleners (bijv. bij de Bijlmerramp, de vuurwerkramp in Enschede of de Covid-19 crisis). De aio zal zowel mensen interviewen die een pro-sociaal en pro-democratisch religieus of seculier narratief ontwikkeld hebben om met de betreffende crisis om te gaan als mensen die bijv. complotdenken en een democratie-ondermijnend narratief ontwikkeld hebben. Hij/zij zal de subjecten specifiek op drie onderdelen bevragen: wat zij hun drijvende waarden in de keuzes die ze gemaakt hebben tijdens en na een crisis?, hoe zijn zij omgegaan met leed of onrecht dat hun is aangedaan?, en welke moreel-epistemische grondhoudingen hebben zij ontwikkeld, bijvoorbeeld geloof, vertrouwen en hoop, of juist cynisme, apathie en wanhoop?

Daarna zullen deze narratieven door de aio ook normatief worden geëvalueerd en wel door methodes uit de ethiek, zoals reflectief equilibrium. Hoe coherent zijn deze narratieven, hoe leefbaar zijn, hoe verhouden ze zich tot de constituionele democratie, en in hoeverre zijn ze deelbaar met andere groepen en creëren ze wel of geen common ground om samen te leven? Deze antwoorden zullen tot slot worden gebruikt om een handleiding (en training) op te stellen om zo’n waarden-narratief lokaal/regionaal te ontwikkelen en toe te passen.

Daarmee biedt dit aio-traject de eerste axiologische (waarden) analyse van narratieven in crisistijd en biedt het ook concrete handvatten aan burgers, politici, bestuurders en hulpverleners om bij te dragen aan pro-sociale en pro-democratische narratieven die mensen positief activeren en hoop verlenen in crisistijd.

Jouw taken

• het verrichten van het promotieonderzoek in drie dagen per week aan de VU en 1 dag per week bij het NIPV
• daarnaast andere werkzaamheden bij het NIPV voor één dag per week
• samenwerken met collega-onderzoekers bij TerInfo
• analyseren van data, met nadruk op kwalitatieve onderzoeksmethoden; daarnaast ook historisch onderzoek
• schrijven en publiceren van Engelstalige wetenschappelijke artikelen die de basis voor een proefschrift vormen en van Nederlandstalige semi-wetenschappelijke en/of populaire bijdragen om de opgedane kennis en inzichten met breder publiek te delen
• presenteren van onderzoeksresultaten op (inter)nationale conferenties en in maatschappelijke contexten
• het volgen en afronden van PhD vakken aan de graduate school en het volgen van trainingen bij de graduate school van Adapt!
• participeren in de onderzoeksbijeenkomst van de Extreme Beliefs onderzoeksgroep
• mogelijk ondersteunen van docenten bij het lesgeven en begeleiden van BA- en MA-scripties
• vwb het NIPV-deel: Je gaat bij het lectoraat Crisisbeheersing praktijkgericht (toegepast) wetenschappelijk onderzoek uitvoeren waarbij veel aandacht is voor de directe toepasbaarheid. Je werkt samen met experts binnen en buiten het NIPV en levert een belangrijke bijdrage aan gedegen onderzoeksrapporten. Er zal gekeken worden om de onderzoeksprojecten te koppelen aan het promotietraject. Je bent van start tot afronding betrokken bij projecten en speelt een actieve rol in het verspreiden van ontwikkelde kennis, bijvoorbeeld via presentaties en kennisproducten. Daarbij houd je steeds oog voor de specifieke onderzoekscontext waarbinnen het lectoraat opereert.

Student assistent CTL

Our team (4 educationalists and 4 student assistants) is dedicated to modernizing and enhancing education through innovative tools and approaches. We are currently seeking proactive and detail-oriented student assistants to join our team for one day a week, starting from September 1.

Your tasks will include:

• AI tool development: Support the extension and maintenance of AI‑powered tools, contributing to both technical improvements and product thinking. Gain hands‑on experience working with a real production‑level AI application in a collaborative team.
• Educational support: Assist with tasks related to online and blended education, including integrating GenAI‑driven tools and workflows, and supporting the recording, editing, and directing of knowledge clips.
• Enhance the clarity, structure, and visual quality of educational slide decks.
• Edit teacher‑recorded videos to improve pacing, clarity, and educational value.