Student assistent CTL

Our team (4 educationalists and 4 student assistants) is dedicated to modernizing and enhancing education through innovative tools and approaches. We are currently seeking proactive and detail-oriented student assistants to join our team for one day a week, starting from September 1.

Your tasks will include:

• AI tool development: Support the extension and maintenance of AI‑powered tools, contributing to both technical improvements and product thinking. Gain hands‑on experience working with a real production‑level AI application in a collaborative team.
• Educational support: Assist with tasks related to online and blended education, including integrating GenAI‑driven tools and workflows, and supporting the recording, editing, and directing of knowledge clips.
• Enhance the clarity, structure, and visual quality of educational slide decks.
• Edit teacher‑recorded videos to improve pacing, clarity, and educational value.

Bijzonder hoogleraar Evaringskennis in het sociaal domein (Movisie-leerstoel)

Achtergrond

Er is in het sociaal domein in de afgelopen decennia sprake geweest van toenemende professionalisering en verwetenschappelijking van beleid en uitvoering. Daarnaast zien we de opkomst van ervaringsdeskundigen in relatie tot beleid en uitvoering, in aanvulling op de al langer bestaande vormen van burgerparticipatie. Hoe ervaringskennis goed recht te doen is echter zowel in de praktijk als in de wetenschap nog een prangend vraagstuk. Door deze leerstoel wordt een verbinding gelegd tussen diverse vormen van kennis in het veld hierover met nadruk op wetenschappelijk ontwikkelingen. Want er is nog veel nodig om een gelijkwaardige rol voor wetenschappelijke evidentie, professionele expertise en kennis op grond van geleefde ervaringen te realiseren.

De aanpak van de leerstoel
In deze leerstoel staan de volgende vragen centraal: wat is het belang van ervaringskennis in relatie tot andere kennisbronnen (wetenschappelijke en professionele kennis) in het oplossen van hardnekkige problemen in het sociaal domein? Hoe kan epistemisch recht worden gedaan aan ervaringen en ervaringskennis en wat zijn de implicaties hiervan voor beleid en praktijk in het sociaal domein?

Door het doen van onderzoek binnen deze leerstoel naar praktijken waarin wordt beoogd meer recht te doen aan de rol van ervaringskennis, kan het inzicht in de complexiteit en het situationele karakter ervan worden verdiept. Echter ook in dat onderzoek zelf moet recht worden gedaan aan ervaringskennis. Net als beleid en praktijk wordt ook onderzoek wel bekritiseerd in de zin dat het te ver af zou staan van de leefwereld van mensen. Dat kan door vormen van samenwerking tussen onderzoekers en gemeenschappen, bijvoorbeeld via participatief (actie)onderzoek. Daarin kan de dominantie van wetenschappers bij het ontsluiten en doorontwikkelen van kennis worden doorbroken. De Faculteit der Sociale en Geesteswetenschappen van de Vrije Universiteit en in het bijzonder de afdeling Sociologie biedt een uitstekende basis voor de leerstoel. Binnen deze faculteit en in het bijzonder bij afdeling sociologie is al verregaande ontwikkeling rondom geëngageerde vormen van wetenschap met nadruk op het belang van co-creatie met specifieke aandacht voor epistemische rechtvaardigheid. De leerstoelhouder zal ook aansluiten bij het Co-creation Lab for Inclusive Knowledges van de faculteit en (vier keer per jaar) bij de vakgroep ervaringskennis en ervaringsdeskundigheid van Movisie.

Jouw taken
Je verricht taken op het gebied van onderzoek, onderwijs en valorisatie, waarbij verschillen kunnen zijn in waarop het accent ligt. Van de bijzonder hoogleraar wordt verwacht dat deze zelf onderzoek verricht en onderzoekers begeleidt op het domein van de leerstoel, zo mogelijk ook door de begeleiding van promovendi. Wat betreft onderwijs zal de leerstoelhouder gastcolleges verzorgen of betrokken zijn bij de masterproef van de master sociologie, gekoppeld aan de thema’s van de leerstoel. Daarnaast leent het onderwerp van deze leerstoel zich uitstekende voor het LLO (Leven Lang Ontwikkelen)/postacademische onderwijs binnen de VU en de verwachting is dat de nieuwe leerstoelhouder zich hiervoor inzet. Het ontwikkelen van nieuwe modules in samenwerking met Co-Creation Lab for Inclusive Knowledges van de school van sociale wetenschappen is voor de hand liggend. Bovendien, samenwerking tussen deze leerstoel, het co-creatie lab en Movisie biedt zeer sterke valorisatiemogelijkheden zowel op het niveau van onderwijs als onderzoek en versterking van de benutting van ervaringskennis in de praktijk. Je zou lijnen moeten kunnen uitwerken in een meerjarig werkplan.

SBE CTL - Student Assistant Position

Our team (4 educationalists and 4 student assistants) is dedicated to modernizing and enhancing education through innovative tools and approaches. We are currently seeking proactive and detail-oriented student assistants to join our team for one day a week, starting from September 1.

Your tasks will include:

• AI tool development: Support the extension and maintenance of AI‑powered tools, contributing to both technical improvements and product thinking. Gain hands‑on experience working with a real production‑level AI application in a collaborative team.
• Educational support: Assist with tasks related to online and blended education, including integrating GenAI‑driven tools and workflows, and supporting the recording, editing, and directing of knowledge clips.
• Enhance the clarity, structure, and visual quality of educational slide decks.
• Edit teacher‑recorded videos to improve pacing, clarity, and educational value.

Postdoctoral Position (0.8 FTE): Social Norms of Immigrant Integration

This postdoctoral position with a duration of 6 months is part of the research project “The Normative Integration Regime: How Differential Expectations Shape Immigrant Societies”, funded by the Dutch Research Council (NWO) and led by Dr. Philipp Lutz.

Project Description
Beyond formal immigration policies, societies hold unwritten expectations about how immigrants should behave, but we currently lack systematic evidence on these informal rules. This project investigates the social norms in Dutch society towards immigrants and examines the extent to which those norms differ from expectations held toward native citizens. Specifically, the study addresses critical questions: Do people expect more from immigrants than from others? And do they think society is stricter than it actually is? To map these expectations across everyday behaviors (such as civic participation, cultural practices, and social interactions) this research surveys 2,500 Dutch residents. By comparing what people personally believe with what they think others expect, and examining whether identical behaviors are judged differently depending on who performs them, the study aims to reveal how informal expectations shape integration debates and policy preferences in diverse societies.

Role and Responsibilities
The postdoctoral researcher will contribute to an emerging research agenda on integration norms in immigrant societies and develop the study design jointly with the principal investigator. This involves both literature review as well as survey design and implementation. In addition, you will have the opportunity to develop and pursue your own research ideas within the broader topic of the project.

Student-assistent Onderzoek naar leren en AI in het onderwijs

Er zijn twee onderzoeken waaraan je als student-assistent gaat bijdragen, met mogelijk een focus op één van beide onderzoeken.

Het eerste onderzoek is het TwinWise onderzoek. Dit onderzoek richt zich op het begrijpen van de interactie tussen genetische aanleg en omgevingsfactoren bij taal- en rekenvaardigheden. We verzamelen data op basisscholen en online en onderzoeken hoe factoren in de thuisomgeving samenhangen met verschillen in leerontwikkeling.

Het tweede onderzoek richt zich op AI-gebruik in het universitaire onderwijs. In dit project onderzoeken we of AI helpt wanneer het (psychologie)studenten actief ondersteunt en laat nadenken, of juist het leren belemmert wanneer studenten taken aan AI uitbesteden. Hiervoor bereiden we experimentele studies voor binnen echte onderwijssituaties en/of gecontroleerde onderzoekssettings. Als student-assistent ondersteun je het onderzoeksteam bij de voorbereiding en uitvoering van beide onderzoeksprojecten.

Jouw taken

• ondersteunen bij het verzamelen van data online en op basisscholen, door het afnemen van tests en vragenlijsten;
• ondersteunen bij de dataverzameling met studenten aan de VU;
• ondersteunen bij de werving van deelnemers;
• ondersteunen in de communicatie met deelnemende scholen, gezinnen, kinderen en/of studenten;
• administratieve ondersteuning rondom onderzoeksprocedures, zoals het bijhouden van documentatie;
• ondersteunen in het verwerken, controleren en ordenen van onderzoeksdata;
• ondersteunen bij het voorbereiden en testen van onderzoeksmaterialen;
• ondersteunen bij onderzoek naar AI/LLM-gebruik in universitair onderwijs, bijvoorbeeld door AI-instructies, prompts en onderzoekscondities voor te bereiden;
• samenwerken binnen het onderzoeksteam om praktische en inhoudelijke keuzes goed voor te bereiden.