PhD Waarden-weerbaarheid in crisistijd

De School voor Religie en Theologie in de Faculteit der Sociale en Geesteswetenschappen van de Vrije Universiteit Amsterdam is op zoek naar een promovendus. Deze positie is beschikbaar gekomen vanuit het Nederlands Instituut Publieke Veiligheid.

Dit onderzoeksproject is een samenwerking van NIPV en Adapt!, dat onderzoek doet naar crisisadaptatie. Het zal uitgevoerd worden door een aio die begeleid wordt door prof.dr. Rik Peels (Vrije Universiteit Amsterdam) en prof.dr. Beatrice de Graaf (Universiteit Utrecht) als eerste en tweede promotor, met een nog toe te wijzen co-promotor.

Het doel van dit project is te onderzoeken welke fundamentele religieuze en seculiere waarden mensen mobiliseren en motiveren om weerbaar om te gaan met crises en hoe die waarden versterkt kunnen worden. Om dit te realiseren voert de aio kwalitatief empirisch onderzoek uit in de vorm van inventarisatie van lokale/regionale ‘waarden-narratieven’, interviews en gebruikt hij/zij een normatief-ethisch kader om die waarden te evalueren. Het onderzoek zal tevens leiden tot een handleiding (en training) om zo’n waarden-narratief lokaal/regionaal te ontwikkelen en toe te passen.

Het kwalitatieve empirisch onderzoek bestaat uit twee delen. Allereerst zullen we een aantal locaties identificeren van gemeenschappen die door rampen/crisis zijn geteisterd. Op die locaties zullen we historisch onderzoek doen naar het bestaande reservoir en repertoire aan narratieven (en onderliggende waarden) om zin en betekenis te geven aan die ramp/crisis uit het nabije verleden. Vervolgens, in het tweede deel, zullen we 40 semi-gestructureerde diepte-interviews uitvoeren met mensen die een lokale of nationale crisis hebben meegemaakt: slachtoffers, bestuurders en hulpverleners (bijv. bij de Bijlmerramp, de vuurwerkramp in Enschede of de Covid-19 crisis). De aio zal zowel mensen interviewen die een pro-sociaal en pro-democratisch religieus of seculier narratief ontwikkeld hebben om met de betreffende crisis om te gaan als mensen die bijv. complotdenken en een democratie-ondermijnend narratief ontwikkeld hebben. Hij/zij zal de subjecten specifiek op drie onderdelen bevragen: wat zij hun drijvende waarden in de keuzes die ze gemaakt hebben tijdens en na een crisis?, hoe zijn zij omgegaan met leed of onrecht dat hun is aangedaan?, en welke moreel-epistemische grondhoudingen hebben zij ontwikkeld, bijvoorbeeld geloof, vertrouwen en hoop, of juist cynisme, apathie en wanhoop?

Daarna zullen deze narratieven door de aio ook normatief worden geëvalueerd en wel door methodes uit de ethiek, zoals reflectief equilibrium. Hoe coherent zijn deze narratieven, hoe leefbaar zijn, hoe verhouden ze zich tot de constituionele democratie, en in hoeverre zijn ze deelbaar met andere groepen en creëren ze wel of geen common ground om samen te leven? Deze antwoorden zullen tot slot worden gebruikt om een handleiding (en training) op te stellen om zo’n waarden-narratief lokaal/regionaal te ontwikkelen en toe te passen.

Daarmee biedt dit aio-traject de eerste axiologische (waarden) analyse van narratieven in crisistijd en biedt het ook concrete handvatten aan burgers, politici, bestuurders en hulpverleners om bij te dragen aan pro-sociale en pro-democratische narratieven die mensen positief activeren en hoop verlenen in crisistijd.

Jouw taken

• het verrichten van het promotieonderzoek in drie dagen per week aan de VU en 1 dag per week bij het NIPV
• daarnaast andere werkzaamheden bij het NIPV voor één dag per week
• samenwerken met collega-onderzoekers bij TerInfo
• analyseren van data, met nadruk op kwalitatieve onderzoeksmethoden; daarnaast ook historisch onderzoek
• schrijven en publiceren van Engelstalige wetenschappelijke artikelen die de basis voor een proefschrift vormen en van Nederlandstalige semi-wetenschappelijke en/of populaire bijdragen om de opgedane kennis en inzichten met breder publiek te delen
• presenteren van onderzoeksresultaten op (inter)nationale conferenties en in maatschappelijke contexten
• het volgen en afronden van PhD vakken aan de graduate school en het volgen van trainingen bij de graduate school van Adapt!
• participeren in de onderzoeksbijeenkomst van de Extreme Beliefs onderzoeksgroep
• mogelijk ondersteunen van docenten bij het lesgeven en begeleiden van BA- en MA-scripties
• vwb het NIPV-deel: Je gaat bij het lectoraat Crisisbeheersing praktijkgericht (toegepast) wetenschappelijk onderzoek uitvoeren waarbij veel aandacht is voor de directe toepasbaarheid. Je werkt samen met experts binnen en buiten het NIPV en levert een belangrijke bijdrage aan gedegen onderzoeksrapporten. Er zal gekeken worden om de onderzoeksprojecten te koppelen aan het promotietraject. Je bent van start tot afronding betrokken bij projecten en speelt een actieve rol in het verspreiden van ontwikkelde kennis, bijvoorbeeld via presentaties en kennisproducten. Daarbij houd je steeds oog voor de specifieke onderzoekscontext waarbinnen het lectoraat opereert.

Student assistent CTL

Our team (4 educationalists and 4 student assistants) is dedicated to modernizing and enhancing education through innovative tools and approaches. We are currently seeking proactive and detail-oriented student assistants to join our team for one day a week, starting from September 1.

Your tasks will include:

• AI tool development: Support the extension and maintenance of AI‑powered tools, contributing to both technical improvements and product thinking. Gain hands‑on experience working with a real production‑level AI application in a collaborative team.
• Educational support: Assist with tasks related to online and blended education, including integrating GenAI‑driven tools and workflows, and supporting the recording, editing, and directing of knowledge clips.
• Enhance the clarity, structure, and visual quality of educational slide decks.
• Edit teacher‑recorded videos to improve pacing, clarity, and educational value.

Bijzonder hoogleraar Ervaringskennis in het sociaal domein (Movisie-leerstoel)

Achtergrond

Er is in het sociaal domein in de afgelopen decennia sprake geweest van toenemende professionalisering en verwetenschappelijking van beleid en uitvoering. Daarnaast zien we de opkomst van ervaringsdeskundigen in relatie tot beleid en uitvoering, in aanvulling op de al langer bestaande vormen van burgerparticipatie. Hoe ervaringskennis goed recht te doen is echter zowel in de praktijk als in de wetenschap nog een prangend vraagstuk. Door deze leerstoel wordt een verbinding gelegd tussen diverse vormen van kennis in het veld hierover met nadruk op wetenschappelijk ontwikkelingen. Want er is nog veel nodig om een gelijkwaardige rol voor wetenschappelijke evidentie, professionele expertise en kennis op grond van geleefde ervaringen te realiseren.

De aanpak van de leerstoel
In deze leerstoel staan de volgende vragen centraal: wat is het belang van ervaringskennis in relatie tot andere kennisbronnen (wetenschappelijke en professionele kennis) in het oplossen van hardnekkige problemen in het sociaal domein? Hoe kan epistemisch recht worden gedaan aan ervaringen en ervaringskennis en wat zijn de implicaties hiervan voor beleid en praktijk in het sociaal domein?

Door het doen van onderzoek binnen deze leerstoel naar praktijken waarin wordt beoogd meer recht te doen aan de rol van ervaringskennis, kan het inzicht in de complexiteit en het situationele karakter ervan worden verdiept. Echter ook in dat onderzoek zelf moet recht worden gedaan aan ervaringskennis. Net als beleid en praktijk wordt ook onderzoek wel bekritiseerd in de zin dat het te ver af zou staan van de leefwereld van mensen. Dat kan door vormen van samenwerking tussen onderzoekers en gemeenschappen, bijvoorbeeld via participatief (actie)onderzoek. Daarin kan de dominantie van wetenschappers bij het ontsluiten en doorontwikkelen van kennis worden doorbroken. De Faculteit der Sociale en Geesteswetenschappen van de Vrije Universiteit en in het bijzonder de afdeling Sociologie biedt een uitstekende basis voor de leerstoel. Binnen deze faculteit en in het bijzonder bij afdeling sociologie is al verregaande ontwikkeling rondom geëngageerde vormen van wetenschap met nadruk op het belang van co-creatie met specifieke aandacht voor epistemische rechtvaardigheid. De leerstoelhouder zal ook aansluiten bij het Co-creation Lab for Inclusive Knowledges van de faculteit en (vier keer per jaar) bij de vakgroep ervaringskennis en ervaringsdeskundigheid van Movisie.

Jouw taken
Je verricht taken op het gebied van onderzoek, onderwijs en valorisatie, waarbij verschillen kunnen zijn in waarop het accent ligt. Van de bijzonder hoogleraar wordt verwacht dat deze zelf onderzoek verricht en onderzoekers begeleidt op het domein van de leerstoel, zo mogelijk ook door de begeleiding van promovendi. Wat betreft onderwijs zal de leerstoelhouder gastcolleges verzorgen of betrokken zijn bij de masterproef van de master sociologie, gekoppeld aan de thema’s van de leerstoel. Daarnaast leent het onderwerp van deze leerstoel zich uitstekende voor het LLO (Leven Lang Ontwikkelen)/postacademische onderwijs binnen de VU en de verwachting is dat de nieuwe leerstoelhouder zich hiervoor inzet. Het ontwikkelen van nieuwe modules in samenwerking met Co-Creation Lab for Inclusive Knowledges van de school van sociale wetenschappen is voor de hand liggend. Bovendien, samenwerking tussen deze leerstoel, het co-creatie lab en Movisie biedt zeer sterke valorisatiemogelijkheden zowel op het niveau van onderwijs als onderzoek en versterking van de benutting van ervaringskennis in de praktijk. Je zou lijnen moeten kunnen uitwerken in een meerjarig werkplan.

SBE CTL - Student Assistant Position

Our team (4 educationalists and 4 student assistants) is dedicated to modernizing and enhancing education through innovative tools and approaches. We are currently seeking proactive and detail-oriented student assistants to join our team for one day a week, starting from September 1.

Your tasks will include:

• AI tool development: Support the extension and maintenance of AI‑powered tools, contributing to both technical improvements and product thinking. Gain hands‑on experience working with a real production‑level AI application in a collaborative team.
• Educational support: Assist with tasks related to online and blended education, including integrating GenAI‑driven tools and workflows, and supporting the recording, editing, and directing of knowledge clips.
• Enhance the clarity, structure, and visual quality of educational slide decks.
• Edit teacher‑recorded videos to improve pacing, clarity, and educational value.

Postdoctoral Position (0.8 FTE): Social Norms of Immigrant Integration

This postdoctoral position with a duration of 6 months is part of the research project “The Normative Integration Regime: How Differential Expectations Shape Immigrant Societies”, funded by the Dutch Research Council (NWO) and led by Dr. Philipp Lutz.

Project Description
Beyond formal immigration policies, societies hold unwritten expectations about how immigrants should behave, but we currently lack systematic evidence on these informal rules. This project investigates the social norms in Dutch society towards immigrants and examines the extent to which those norms differ from expectations held toward native citizens. Specifically, the study addresses critical questions: Do people expect more from immigrants than from others? And do they think society is stricter than it actually is? To map these expectations across everyday behaviors (such as civic participation, cultural practices, and social interactions) this research surveys 2,500 Dutch residents. By comparing what people personally believe with what they think others expect, and examining whether identical behaviors are judged differently depending on who performs them, the study aims to reveal how informal expectations shape integration debates and policy preferences in diverse societies.

Role and Responsibilities
The postdoctoral researcher will contribute to an emerging research agenda on integration norms in immigrant societies and develop the study design jointly with the principal investigator. This involves both literature review as well as survey design and implementation. In addition, you will have the opportunity to develop and pursue your own research ideas within the broader topic of the project.